ESTE ES UN ARCHIVO DIGITAL. NO ES UN LIBRO FÍSICO.
 
Autoras: Camila Pérez-Navarro y Flavia Fiorucci (Editoras)
Editorial: Letras Nómadas
Reseña: Este libro incorpora la perspectiva de género, pretendiendo desnaturalizar algunas miradas en torno al ser y al trabajo de las maestras. Y en su confección la mirada comparativa resulta fundamental, por lo que el libro constituye una sustancial aportación a la amplia y necesaria temática de estudio sobre los procesos de feminización docente en países de América Latina, en los que el normalismo tuvo un papel preponderante. 
Las editoras Camila Pérez Navarro y Flavia Fiorucci, destacadas historiadoras de la educación, han convocado a colegas de diversos países para emprender un estudio colectivo bajo varias premisas comparativas. Así países de Sudamérica como Argentina, Chile, Ecuador, Perú y Uruguay, a los que se agrega México, son el escenario espacial desde el que autoras y autor emprenden la tarea de explicar las características particulares que revistieron los procesos de conformación de la profesión docente en clave de género, para situar la relevancia y la agencia de las maestras de educación primaria.
En todos los casos estudiados se hace visible la presencia del normalismo como la institución que fortaleció las trayectorias de feminización y los discursos encontrados sobre para qué educar a las niñas. Igualmente es posible observar la paradoja que supuso un acceso laboral para mujeres, pero, al mismo tiempo, un límite para su desarrollo profesional. Esto se ve fundamentalmente por medio del un salario que recibían, menor al del colega varón. En este último aspecto, se hace relevante las formas en las que las maestras desafiaron la política educativa exigiendo mejoras salariales como se muestra de manera visible en los estudios.​
El libro, en consecuencia, aporta una forma de trabajo colectivo que permite comparar a partir de la profundidad en el estudio de los casos seleccionados y de premisas metodológicas acordadas y que se asumen en el propio libro. Se trata de un esfuerzo poco realizado en nuestra historiografía educativa latinoamericana por lo que, sin duda, se convertirá en un libro de consulta obligada para quienes decidan emprender estudios comparativos con esta temática o con otras de nuestros ricos pasados educativos.